четверг, 6 декабря 2012 г.

06.12.2012 прошло заседание ШКП "18-й квартал".Сегодня мы обсуждали проведение ярмарки "Hend-made" ко Дню святого Николая, проводили экономические игры "Яблоки" и "Игрушка".
Членом нашего клуба стала ученица 8-го класса Злагоднюк Яна.




воскресенье, 2 декабря 2012 г.


УСТАВ ШКП Одесской ООШ №18 «18-й квартал»

1. Клуб создан с целью: развития предпринимательских способностей; расширения географических и социальных горизонтов.
2. Членами  Клуба являются ученики ООШ№18, получив согласие родителей (с 8.11.12 до 30.11.12) в форме заполненных анкет.
3.Члены Клуба имеют право прийти на собрание не в школьной форме; на интерактивные игры в рамках клубной ТЕМАТИКИ.
4. Члены клуба обязаны приходить на собрание Клуба.
5.Невыполнение членом Клуба требований устава есть основанием для его исключения.

ПРАВИЛА РАБОТЫ ГРУППЫ

1.      Телефон ставить на режим «Без звука».
2.      Без физического насилия.
3.      Правило «Поднятой руки».
4.      Кофе-брейк.
5.      Не использовать нецензурную лексику.
6.      Пунктуальность.
7.      Уважение (не перебивать).

3 ЗАНЯТИЕ «АВИАКОНСТРУКТОРЫ»

Цели:
  1. сформировать у учащихся понятия о разделении труда и специализации;
  2. развить конкурентоспособную, активную личность;
  3. создать условия для формирования коммуникативной культуры при выполнений заданий в группах.
Задачи:
  1. познакомить учащихся с понятиями разделение, специализация, эффективность труда;
  2. показать учащимся практическую значимость разделения труда и специализации при производстве товара;
  3. сформировать умение анализировать происходящие ситуации и правильно на них реагировать.
  4. развить у учащихся умение прогнозировать экономические и социальные последствия принимаемых решений
  5. развить у учащихся умение работать в группах.
Оборудование урока:
  1. Листы бумаги
  2. Ручки
  3. Цветные карандаши
  4. Ножницы
Форма занятия: деловая игра (групповая деятельность).
План:
  1. Организационный момент.
  2. Групповая дискуссия с учащимися.
  3. Деловая игра «Авиаконструкторы».
  4. Подведение итогов.
Перед уроком ведущий просит ребят разделиться на группы по 3-4 человека.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся, выявление отсутствующих.
2. Групповая дискуссия с учащимися.
- Кто является основоположником экономики? (Аристотель)
- Что изучает экономика? (Хозяйственную деятельность человека)
- Какие виды хозяйственной деятельности вы знаете? (Производство, обмен, потребление)
- Что такое потребление? Приведите пример потребления. (Потребление – это использование товаров и услуг себе во благо)
- Что такое обмен? Приведите пример обмена. (Обмен-замена одного блага на другое)
- Что такое производство? Приведите пример производства. (Производство – это создание экономических благ)
- Сформулируйте основную проблему экономики. В чем ее смысл? (Основная проблема экономики – это ограниченность (нехватка) ресурсов)
3. Деловая игра «Авиаконструкторы»
- Ребята, сегодня у вас необычный урок. Все вы сегодня работники авиастроительных компаний.
- Как вы думаете, что выпускают авиастроительные компании? Конечно, самолеты.
Итак, каждая группа на рынке самолетов – это отдельное предприятие по их производству. А для производства необходимы ресурсы.
Ресурсы для каждой фирмы будут:
  1. три листа бумаги,
  2. одни ножницы,
  3. коробка цветных карандашей,
  4. четыре ручки
- Фирм много, а значит, на рынке будет наблюдаться конкуренция.
Ваша задача: произвести из имеющихся у вас ресурсов как можно больше самолетов.
Требования к качеству самолетов:
  1. У каждого самолета должно быть три иллюминатора.
  2. Должна быть маркировка производителя.
  3. Должна быть российская символика (например, флаг).
Время производства: 3 минуты.
Ребята занимаются производством самолетов в группах. Через три минуты учитель подводит итог 1 тура игры, подсчитывая количество созданных ребятами самолетиков. Данные заносит в таблицу на доске.
- Давайте посмотрим на доску. Результаты невысокие! На рынке требуется больше самолетов!
- Почему такие низкие результаты? Обсудите этот вопрос на планерке в вашей фирме. Решите, что необходимо сделать для более результативной работы вашей организации? Ваше решение - это коммерческая тайна! Не выдавайте ее конкурентам!
Учитель дает некоторое время для обсуждения проблемы. Пока ребята обсуждают, он забирает со столов весь произведенный товар, отходы и оставшиеся неиспользованными ресурсы-листы и выдает каждой группе новых три листа.
- Итак, решение принято! А в нашей игре 2 тур! Задание прежнее: произвести из имеющихся у вас ресурсов как можно больше самолетов за три минуты.
Ребята занимаются производством самолетов в группах. Через три минуты учитель подводит итог 2 тура игры, подсчитывая количество созданных ребятами самолетиков. Данные заносит в таблицу на доске.
- Проанализируйте результаты таблицы. Что вы можете сказать о производстве самолетов? (Производство самолетов во 2 туре игры стало выше)
- Работа каждой фирмы стала более эффективной. Что такое эффективность? (результативность)
- Почему результаты вашей деятельности стали лучше? (Во втором туре игры каждый стал заниматься своим делом)
- То есть, вы в своей работе стали применять разделение труда. После чего каждый стал все больше внимания уделять только своей операции, а значит начал специализироваться.
- Итак, появились новые слова:
Разделение труда – это организация производства, при которой каждый работник занимается каким-либо одним делом.
Специализация – это сосредоточение деятельности на каком-нибудь занятии.
Эффективность – это результат деятельности.
Запишите их в тетрадь.
- Где еще в экономической жизни общества встречается разделение труда и специализация? Приведите примеры. Молодцы!
- С какими проблемами вы столкнулись при работе над выпуском самолетов?
(Не хватило листов, ножниц, времени)
- Значит, вы столкнулись с проблемой нехватки ресурсов, т.е. с проблемой ограниченности ресурсов.
- Если человек ограничен в ресурсах, то ему всегда приходится делать выбор. А значит, ему необходимо чем-то жертвовать.
При ограниченных ресурсах человек всегда оказывается перед выбором. Предпочитая одно, ему приходиться жертвовать другим. Поэтому и существуют способы преодоления ограниченности ресурсов – это разделение труда и специализация.
4. Подведение итогов.
- Теперь давайте подведем итоги и выясним, что новое вы узнали для себя. Закончите мою фразу: “Сегодня на уроке я узнал, что ……”
(Сегодня мы узнали, что такое разделение труда, специализация, эффективность. Вспомнили, что при ограниченных ресурсах человек всегда оказывается перед выбором, предпочитая одно, ему приходиться жертвовать другим.)

2 ЗАНЯТИЕ «КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ»
Цель:
- укрепление внутригрупповых связей
Задачи:
1.      развить в членах команды чувство ответственности за группу
2.      научить продуктивной коммуникации внутри группы

Форма проведения: мини-тренинг.
План:
1.      Встреча участников. Разогрев.
2.      Упражнения на командообразование.
3.      Подведение итогов.
Ход занятия
1.      Встреча участников. Разогрев.
Встреча участников. Участники делятся своим настроением, ожиданиями от встречи. Упражнение на разогрев «Домино» («Кто так же как и я…?»)
2.      Упражнения на командообразование.

Упражнение Пальцы

На счет три выбрасываются пальцы

Цель: выработка интеллектуального единства на прогностическом уровне; формирование эмоционально-волевого единства группы.
Участники рассаживаются в круг. Каждый сжимает руку в кулак, и по команде ведущего все "выбрасывают" пальцы( один или 2). Группа должна стремиться к тому, чтобы все участники независимо друг от друга, выбрали одно и то же число.
Участникам запрещается переговариваться. Игра продолжается до тех пор, пока группа не достигнет своей цели.

 

Упражнение «Счёт до десяти»

 Цель: прочувствовать друг друга, понять без слов и мимики.
Ход упражнения: «Сейчас по сигналу «начали» вы закроете глаза, опустите свои носы вниз и попытаетесь посчитать от одного до десяти. Но хитрость состоит в том, что считать вы будете вместе. Кто-то скажет «один», другой человек скажет «два», третий скажет «три» и так далее +. Однако в игре есть одно правило: слово должен произнести только один человек. Если два голоса скажут «четыре», счёт начинается сначала. Попробуйте понять друг друга без слов.
 Упражнение "Машина"
Цель: развитие навыка работы в команде.
Материалы: не требуется.
Проведение: каждой команде предлагается построить воображаемую машину. Ее детали – это сами члены команды. Кто-то может быть боковой дверью или правым колесом. После чего оценивается работы каждой команды. Для усложнения упражнения, можно запретить общение во время постройки машины

3.      Подведение итогов.
Обсуждение: кто что вынес с сегодняшней встречи? Что они поняли про себя и свою группу? Как видят развитие своей команды? Что каждый участник может вложить в команду, чтобы сделать ее лучше?

СЦЕНАРИИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАСЕДАНИЯ ШКП ОЗОШ №18
1 ЗАНЯТИЕ «УСТАВ ШКП»
Цели :
  1. ознакомить учащихся с деятельностью ШКП;
  2. разработать правила работы ШКП, Устав ШКП.
Задачи:
  1. познакомить учащихся с понятиями «предпринимательство», «предприимчивая личность», «креативный потенциал личности»;
  2. сформировать умение анализировать предлагаемые понятия.
  3. развить у учащихся навыки целеполанания;
  4. развить у учащихся умение работать в группах.
Оборудование:
  1. Ватман (2 шт)
  2. Цветные маркеры
  3. Цветные мелки
  4. Доска
Форма проведения: групповая дискуссия.
План занятия:
  1. Организационные моменты. Выработка групповых правил и норм.
  2. Дискуссия с учащимися относительно их понимания предложенных терминов. Подведение резюме.
  3. Объяснение целей и задач ШКП.
  4. Создание Устава ШКП.
  5. Подведение итогов.
Ход занятия
1. Организационный момент. Выработка групповых правил и норм.
Приветствие учащихся.
Совместное принятие групповых правил (отключить звонки в телефоне, уважение и толерантность к участником, правило поднятой руки, уважительное отношение к ШКП во время и после заседания)
2. Дискуссия с учащимися относительно их понимания предложенных терминов. Подведение резюме.
- Что такое «предпринимательская деятельность»? (деятельность, связанная с планированием, разработкой и воплощением бизнес-идей)
- Что такое «предприимчивая личность»? (человек, обладающий креативным потенциалом, умеющий создавать и воплощать новые идеи, получать ожидаемый им результат )
- Что такое «креативный потенциал»? (такие способности человека, которые помогают придумывать новые, нестандартные, интересные идеи).
- Как помогают креативность и предприимчивость достичь успеха в жизни? (помогают создавать новые творческие идеи и воплощать их в жизни)
- От кого зависит развитие креативности и предприимчивости в человеке? (от самого человека)
3. Объяснение целей и задач ШКП.
- ШКП – это внешкольная форма деятельности учащихся типа кружка, имеющая целью развитие качеств предприимчивой личности.
- Задачи нашего Клуба:
- раскрыть творческие способности каждого участника;
- научить продуктивной работе в команде;
- научить ставить перед собой цели и воплощать их в жизнь.
4. Создание Устава ШКП.
- Ребята, как вы думаете, что необходимо для начала работы любой организации или объединения? (документы, регулирующие ее деятельность, а в нашем случае такой документ – это устав)
5.  Подведение итогов.
Обратная связь участников – с чем уходят, что нового для себя узнали. Участники определяются, хотят ли быть членами Клуба. Раздача анкет для родителей.
30.11.2012 прошло заседание ШКП. На заседании было принято решение назвать клуб "18-й квартал".Также ребята внесли свои предложения по плану работы клуба на декабрь 2012-май 2013 года.
Из клуба за непосещение была исключена Титова Варвара.

воскресенье, 18 ноября 2012 г.

На 15 ноября членами  Школьного Клуба Предпринимательства являются:
-Яковлев Кирилл
-Богачева Маргарита
-Титова Варвара
-Мелиник Анастасия
-Исмайлова Шалала
-Добжинская Елена
-Киосе Екатерина
-Теса Татьяна



 
8 ноября 2012 года прошло первое заседание Школьного Клуба Предпринимателей.

Учащиеся совместно с учителями составили правила и статут клуба.
В Одесской ООШ № 18 открыт Школьный Клуб Предпринимательства! Заседания клуба проходят по четвергам в 14.30 в кабинете № 36.